Konpetentzia digitalaren bost esparruak, Maite Goñiren eskutik:

1- INFORMAZIOA

2- EDUKIAK SORTZEA

3- KOMUNIKAZIOA

4- SEGURTASUNA

5- ARAZOAK EBAZTEA

Jardunaldien ebaluazioaren emaitzak

                                                                  Irudiaren kreditua

Aurtengo jardunaldiei buruzko ikastetxeen  ebaluazioaren emaitzak  ikusi ahal dira esteka horretan klikatuz. Esperientziak eta tailerrak oso ondo baloratuta egon direla azpimarra daiteke. B06 Berritzeguneko kideok zuen partaidetza eta balorazioa eskertzen dizuegu bihotz bihotzez eta, nola ez, datorren ikasturteko jardunaldiak prestatzerakon aipatutako hobetzeko aspektuak kontuan izango ditugu.

HEZIBERRI 2020. Hezkuntza Eredu Pedagogikoaren Markoak adierazten duenez, IKTak integratu eta curriculumean sartzeko, eta konpetentzia digitala curriculumean garatzeko, hiru ikuspuntu osagarri erabili eta mailaka ezarriko dira: konpetentzia digitala, jakintza‐arlo gisa (IKTez ikastea); konpetentzia digitala, curriculum‐arloetako eduki didaktiko multimediekin jarduteko (IKTetatik ikastea); eta konpetentzia digitala, ikaskuntzarako eta jakintza eraikitzeko tresna gisa (IKTekin ikastea). B06 Berritzeguneko kideok  prozesu horretan laguntzeko prest gaude, zuen eskaeren zain!

Taller de aplicaciones móviles para el aula

Hace ya varios cursos que la tecnología ha entrado en el aula. Y lo ha hecho para quedarse. La verdad es que, nos guste más o menos, no hay vuelta atrás. Proyectos como Eskola 2.0 o el más reciente Sare_Hezkuntza han supuesto un reto apasionante en nuestra metodología de trabajo y una oportunidad única para crecer junto a nuestros alumnos.

Sin embargo, más allá de los esfuerzos de la administración por modernizar nuestras escuelas podemos encontrar una realidad paralela. Los alumnos, con sus dispositivos móviles, nos colocan ante otro reto excitante, ante otra vuelta de tuerca en nuestra oferta de centro. Saben manejar con destreza unas máquinas muy potentes que permiten documentar gráficamente su día a día, facilitan la búsqueda y la gestión de la información, la organización personal y el contacto entre los distintos estamentos de la comunidad educativa.

Este taller busca un acercamiento a tres ámbitos docentes a través de algunas aplicaciones móviles: la producción de textos, el tratamiento de imágenes y la gestión de contenidos mediante repositorios colaborativos.

Más información en la web del Taller.

Egilea eta Tailerraren emailea: Josean Prado (@joseanprado).

"Arrugas en el aula". Un proyecto interdisciplinar para crear "bibliotrailers" (San José Ikastetxea)

El proyecto que presentaremos en las Jornadas del Berritzegune "Arrugas en el aula" es un proyecto transversal entre las asignaturas de Lengua Castellana y Erlijioa - Religión. Lo estamos llevando a cabo con alumnos de 3º de secundaria en el colegio San José de Basauri (Bizkaia). Este proyecto está en continua construcción y tenemos la intención de que forme parte del currículo de las respectivas asignaturas a lo largo de los cursos.


El nexo de unión entre las distintas asignaturas es el cómic escrito por Paco Roca (Astiberri). Según la hoja de prensa elaborada por la editorial, la obra creada por Roca.: "..aborda temas delicados, hasta ahora escasamente tratados en historieta, como son el Alzheimer y la demencia senil. Y lo hace de un modo intimista y sensible, con algunos apuntes de humor pero sin caer en ningún momento en la caricatura. El aire de verosimilitud que se respira en el relato se ha visto propiciado por un cuidadoso trabajo de documentación. Paco Roca comenzó a recopilar anécdotas de los padres y familiares ancianos de sus amigos y visitó residencias de ancianos para saber cómo era la vida en ellas, un material de primera mano que le ha servido para estructurar una consistente ficción.".

A través de esta fascinante lectura proponemos al alumnado una reflexión sobre los valores, la convivencia intergeneracional, la configuración de la sociedad en la que vivimos y una aproximación crítica como lectores a la obra.

 La metodología empleada es inclusiva y basada en proyectos, tanto personales como en equipo, siempre gestionados mediante estructuras y dinámicas de aprendizaje cooperativo. Las TIC también desempeñan un papel fundamental en la producción textual de los alumnos que, en este caso, es un "bibliotrailer", es decir un trailer de el cómic en cuestión que trata de recoger su esencia y animar a otras personas a su lectura. Al igua que en el cine se nos presentan trailers de películas para invitarnos a verlas, el alumnado crea pequeños vídeos que nos invitan a leer el cómic.

Coordinadores del proyecto:

Idoia Ituiño (Religión) - iituino@sanjosebasauri.org
Jesús María Izar de la Fuente (Religión) - jizardelafuente@sanjosebasauri.org
Josean Prado (Lengua Castellana) - jprado@sanjosebasauri.org

Unkina HLHI-ko sitea eta irakaslearen koaderno digitala

   Eskolan egunerokotasunean  finkatuta daukagun sites bat nola erabiltzen dugun azalduko dugu Beretan egunero antolatuta dauden ekintzak, bilerak e.a. agertzen zaigulako, behar ditugun loturak, baliabideak e.a. daudelako eta baita irakasle koaderno bezala erabiltzen dugun tresna delako.

   Guzti honek, eskolako kultur digitalean, aldaketa asko ekarri ditu: batez ere ordenagailua egunero erabili beharra, e-mailak irakasleen artean, gurasoekin, ikasleekin …  mezuak hartzeko edo bidaltzeko, informazioa emateko eta hartzeko, …  bestalde baliabideak eskura izateko.

Sites-ak eskolako antolakuntzan.

Eskola antolatzerakoan hiru esparru  kontutan izan ditugu:

a) Ezker aldean

• Eskolako funtzionamendurako beharrezkoak diren atalak
• Eskolako administrazioak erabiltzeko atalak
• Irakasle koadernoa

b) Goi aldean

• Irakasleriarentzat interesgarri izan daitezken baliabide eta loturak

c) Erdian 

• Google calendar astean zehar dauden berriekin 
• Ej-gv  jarritako berriak

Guretzat , berezi,ezberdin edo interesgarri  erakusteko izango direnak hauek dira:

Irakasle koadernoa

Baliabide-programazioak

 Lukas Zabala eta Leire Zugazaga. Unkina HLHI

Twitter

Hola hemen aurkezpen laburra azaltzeko zer den Twitter


 

Gaur egun munduko Twitterren erabiltzaile aktiboak ia 300 miloi dira mundu osoan. Horiek egunero idazten eta irakurtzen dituzte txioak (140 karaktereko mezuak) informatzeko, komunikatzeko edo iritzia adierazteko.

Beste sare-sozialak bezala, Twitter da gazteen plataforma. Grafiko honetan ikus dezakegu Twitterren erabiltzaileen banaketa adinaren arabera.

Hauek izanda datuak, irakasle aintzindari batzuek ulertu dute ikasleengan Twitterrek duen eragina eta erabili dute sare sozial arrakastatsu hau gelako jarduerak eta proiektuak burutzeko. Gero eta hedatuagoa dago Twitterren erabilera didaktikoa geletan eta orain dela aste bat La Vanguardiak esaten zuenez, hauexek dira hamar arrazoiak Twitter erabiltzeko hezkuntzan:

1. Laburpenak egiteko.
2. Iritziak, pentsatzeko erak eta abar aurkitzeko.
3. Informatzeko.
4. Hitz egiteko.
5. Ikasteko nahi duzuna, nahi duzunean eta nahi duzun moduan.
6. Kontaktatzeko.
7. Ikertzeko.
8. Ebaluatzeko.
9. Aztertzeko.
10. Guk egindakoa munduari erakusteko.

Iturria: 10 razones para usar Twitter en Educacion, La Vanguardia (2015/10/12)

“ PELUTXEAK GURE ARTEAN” Lankidetza Proiektua

Erakutsiko dugun proiektuak eskolen arteko komunikazioa zabaltzea eta irakur-idazmena gaitasunak modu esanguratsuan jorratzea nahi du.

Proiektu honetan pelutxe bat erabiltzen da hizkuntza, komunikazioa eta IKTak erabiltzeko aitzaki gisa.

Hori dela eta, komunikazioa izatea teknologia berriak erabiltzen da gure helburu nagusia.

Etxea eta eskolaren artean izugarrizko harreman afektiboa lortzen da Pelutxearen koadernoari esker; era berean, beste eskola eta herri batzuekin harremana lortzen da.

Akademikoki, ahozko eta idatzizko hizkuntza erabiltzeko beharra sortzen da eta era naturalean garatzen eta erabiltzen da. Arlo soziala non herrien inguruko gauza asko ikasten diren (kokapena, tamaina, kultura, kantak,  erretolikak, …) aipatzekoa da ere.

Azkenik, irakasleen arteko erantzuna eta familien erantzuna ikusita

Proiektuaren gure balorazioa azalduko dugu. 

Lourdes Malaxetxebarria eta Arantza Iraurgi

Google classroomen erabilera Uribarri BHI institutuan

Atal honetan, Google classroomen erabileraren adibidea aurkeztuko dugu. Uribarri BHI institutuan azkenengo bi urtetan erabilia, ikasketa prozesuan oso interesgarria ikusten dugu.  Google Classroom erabiliz, ikasleen eguneroko lana antolatzeko eta ebaluatzeko era errezean erabiltzen dugu. Smartphone eta tabletatik ere bai ikasleak zien irakasleok kudeatu dezakegu.




Alberto Llamosas.  Uribarri BHI (Basauri)

Zergatik antolatu gurasoentzako IKT prestakuntza?

IKTen erabileran, beste arloetan bezalexe, baina agian nabarmenago, motibazioak eragiten du erabilera eta hortik dator ezagutza. Horrexegatik ikusten dugu adinaren ustezko mugak ederto gaindituta hainabt aiton-amona Skype edota Hangouts-en erabiltzaile sutsu bihurtuak, ilobak urruti bizi direnean.

Bada, gure ikasleen gurasoek, trebezia maila desberdinarekin, baina nork bere beharrizanen arabera, tresna digitalen eguneroko erabiltzaileak diren arren ez daukate, gehinetan, guk ikasleekin erabili nahi eta behar ditugun tresnen eta aplikazioen ezagutza apartekorik eta guk gurasoak gure esparrura erakarri nahi ditugu, jakin badakigulako eskolan egindako lanak etxean jarraipena duenean ikaskuntza prozesuak sendotu eta areagotzen direla.

Honengatik guztiagatik, gurasoekin egindako lana inbertsio modura ikusten dugu, gaur guk eurei irakatsi eta bihar etzi eurak izango dira euren seme-alaben bitartez edota gurekin batera ikasgeletan parte hartzen guri lagundu eta ikasle guztien konpetentziak goreneko mailara garatzen lagunduko digutenak.

"Bloga eta sitea Haur Hezkuntzan"

Teknologi berriek oraindik  mesfidantza eta beldurrak sortarazten dituzte.

Beste eskoletan egin dutena ikus ondoren  gugandik edo gure ahalbideetatik urrun daudela uste izaten dugu.

Nire hitzaldian formakuntza handirik gabe zenbat tresna 2.0 erabil dezakegun erakutsi nahi dizuet. Era berean tresna horiei etekina nola atera emaitza onargarriak lortzeko eta ikasleak motibatzeko eta nola publikatu bai blogean bai sitean ikusi ahal izango duzue.

Espero dut gure ideia guztiak zuentzak erabilgarriak izatea.

Montse Córdoba

Scratch

Scratch umeei bereziki zuzendutako aplikazio informatikoa da. Aplikazio honek, interfaz errez baten bitartez ordenagailuen programazioari lotutako kontzeptuak ikertzeko eta esperimentzatzeko aukera eskeintzen du. Dohaineko programa honek ikasleei ematen die aukera haien bideo-jokoak, historia animatuak eta arte elkarreragilea sortzeko. Proiektu hauek guztiak Scratch plataformara igo ditzakete mundu osoak ikus edo hobe ditzan. Plataforma hau guztiz irekia da.

Programa honekin pantailan ikusten diren objektuak anima daitezke pieza ahokagarriak elkarrekin trebatzen modu intuitubo batean. 

Scratchekin lan egiteak kontzeptu matematikoak erraz ulertzea laguntzen du:

· Prozesu elkarreragileak (kiribilak)

· Baldintzazko irizpideak (ba, orduan, ba-ez)

· Plano bateko koordenatuak

· Aldagaiak

Kontzeptu hauek ikasten dira testuinguru adierazgarri eta motibatzaileren barruan. Ideiatik abiatuz, prototipoa funtzionala sortu behar dute, hots, modelo bat, eskenatoki, pertsonaiak eta gidoi bat jarraituz.

Adibide bat ikusteko, bisitatu eta gozatu musikaz: Interactive guitar

Informazio gehiago eskuratzeko:

• Introducción a Scratch
• Scratch eguna
• Scratch: Guía didáctica para profesor@s

ARBEL DIGITALAREN ERABILERA HAUR HEZKUNTZAN

ENEKO OLABARRI-Larrea HLHI eta EVA MARTINEZ-Inazio Zubizarreta HLHI

GURE IBILBIDEA

2013-2014 ikasturtean proiektu hau martxan jarri genuen arbel digitalaren munduari hasiera bat emateko asmoz.

Mundu sakon honetan murgiltzeko, bi programa aukeratu genituen, SMARTBOARD(NOTEBOOK) eta EBEAM hain zuzen. Hauekin curriculumaren arlo desberdinak landu ahal izango ditugu, IKT-ek ematen dituzten ezaugarri ludikoak ukatu barik.

Proiektu honen esentzia, goizeko saio intentsiboa (errutinak) arbela digitalaren bitartez lantzea da:  Nor da gaurko arduraduna?, zerrenda pasatu, egutegia, eguraldia, menua…

GURE ASMOAK

-        IKTak irakaslanean integratu eta bere erabilera programazioetan eta Ikastetxeko Hezkuntza Proiektuan islatu.

-        Arbel digitalarekin, ikasleari gizartean parte hartzen eta integratzen lagun diezaion gaitasunen eta oinarrizko trebetasunen garapena sustatu.

-        Gelako metodologian tresna lagungarri bezala bultzatu. IKTak ikaste- irakaskuntza prozesuan erreminta moduan erabiltzea.

GURE HELBURUAK

-        Hezkuntzaren kalitatea hobetzen lagunduko duten irakasteko baliabide digitalak ezagutu, bildu eta antolatu (programak, aplikazioak, hiztegiak, web orriak,…).

-        Eguneroko irakaste eginkizunetan pixkanaka IKTak integratu.

-        Ikasleekin IKTen erabilera egokia izateko, ikastetxeari behar diren guneak eta teknologia baliabideak eman. 

IKTen ERABILERA HHn

IKTen ERABILERA HHn

Gaur egun ikasten, bizitzen eta lan egiten dugun era oso arin aldatzen ari da.

Teknologia gure kulturan sartuta dago eta hori dela eta, ume askok testu idatzia smartphone, ordenagailu, … edota horrelako tresna baten bitartzez ikusiko dute lehen aldiz.

Adituen artean ez dago adostasun erabatekoa IKT tresnak zein adinetik aurrera erabili berhar diren zehazteko orduan. Hala ere, egia da trebetasun kognitibo batzuk garatzeko aproposak direla material manipulatibo eta konkretu batzuekin batera.

Erreminta didaktiko lez hartzen badugu gelan umeekin erabiltzeko,  irakasleek oso ondo planifikatu beharko dituzte jarduerak. 

Jardunaldietan aurkeztuko diren esperientzia desberdin batzuk ikusiko ditugu: arbela digitala tresna bezala gelan, gelako Blog-a eta  lankidetza proiektuko Pelutxe proiektua. 

Irudiaren kreditua: https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSHbt723ihB9tHihHrbDMKxFF5erdxY4FJmtJ-1nto7i0mwg8X3

Telefono mobilen erabilera didaktikoa. Arrigorriaga BHI

Pasa den ikasturtean, Arrigorriaga Institutuko Eskola Kontseiluak Antolamendu eta Jarduera Araudiaren (AJA/ROF) erreforma onartu zuen, gailu mugikorrak beste baliabide bat bezala geletan erabili ahal izateko. Onartu zenetik, jada, ikasleak sakelakoarekin esperimentatzen ari dira, erabilera ludikotik harantzago dituen posibilitateak egiaztatzeko.

Zergatik erreforma hori araudian? Nolakoa izan zen prozesua? Zailtasunak egon dira? Alex Aginagalde Arrigorriaga BHIko irakasleak galdera hauei erantzungo die, eta, bide batez, smartphonak erabiliz geletan egin daitezkeen jarduera pedagogiko batzuk azalduko dizkigu.

Konpetentzia digitala: norantz goaz?

irudiaren kreditua

Konpetentzia digitalaz hitz egiten dugunean zertaz ari gara? Eremu digitalean zertan izan behar dira gure ikasleak konpetenteak? Zeintzu trebezi, balore... garatu behar dituzte?   Zelan lortu herritar konpetenteak  mundu digitalean?
Eta irakasleok? Non gaude kokatuta alfabetizazio digital bide honetan? Zer dakigu? Zer jakin beharko genuke?
Eta teknología bera? Norantz doa? Zeintzuk izango dira, epe labur batean, joera digitalak?

Hori guztia argitzeko, edo horretaz hausnarketa egiteko, Maite Goñi izango dugu gurekin Jardunaldietan.

Bitartean, hona hemen interesagarriak izan diren bi dokumentu orokorrak:

• Eusko Jaurlaritzak argitaratutako Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko konpetentzia- Marko teorikoa, non definitzen diren konpetetntziaren dimentsioak eta ebaluazio adierazleak.
• Horizon report. Edición Educación Secundaria 2015, non identifikatzen diren zeintzuk diren irakaskuntzan eremu digitalean, epe labur batean, datozen joerak eta etorkizuneko erronkak.

B06 15-16 Jardunaldiak: Gaitasun digitala

Aurreko urteetan bezala,  aurten ere B06ko Jardunaldiak antolatu ditugu. Beste ikasturte batzuetan egin dugun eran, aurten ere oinarrizko konpetentzia bat hartu dugu ardatz: Konpetentzia Digitala jorratuko dugu.

HEZIBERRI 2020  Hezkuntza- Eredu Pedagogikoaren Markoak adierazten duenez, oinarrizko hezkuntza amaitzen duen ikasleak konpetentzia digitala eta mediatikoa eduki behar du, hau da, egungo herritarrek eskatzen duten alfabetizazio edo trebakuntza funtzional osoa.  Multimedia-konpetentzia hori eskuratu ahal izateko (euskarri analogikoetan eta digitaletan) beharrezkoa da baliabide digitalak (metodologikoak, instrumentalak,…) normalizaturik egotea irakatsi eta ikasteko prozesuetan eta egoeretan, diziplina-arlo guzti-guztietan. Helburua da IKTak ikasgelen egunerokoan  infiltratzea eta beren aukera berritzaileak txertatzea, hala nola gertatzen den egungo gizartean, non egunetik egunera zabalduago dauden. Bide honetan, aurtengo Jardunaldietako gai nagusia Konpetentzia Digitalaren ildoari eskeiniko diogu.

Helburu horri jarraituz, marko teorikoa azaltzeko gaian aditua den laguntzarekin kontatuko dugu, dagoeneko esperientziak eta estrategiak  landu dituzten bertako irakasleen aurkezpenak entzungo ditugu eta tailerretan ikasteko aukera ere izango dugu. Blog honetan bertan  ikus dezakezue Egitaraua eta parte hartzeko argibideak izena eman atalean.

Espazio honetan, jardunaldien aurretik gai honen inguruko artikuluak argitaratuko ditugu (hausnarketak, baliabideak, orientabideak…). Zuek ere parte hartu ahal duzue komentarioen bitartez. Zuen partaidetza espero dugu. Horrez gain, Jardunaldien ostean, ikusitako aurkezpen eta esperientzia guztiak bilduko ditugu blog honetan bertan interesa duzuen guztiontzat.

Gure xedea da irakasle ororen eguneroko lanean eta etorkizunerako erronketan hemen aurkeztuko diren ideiak eta esperientziak partekatzea eta erabilgarriak izatea.